WENN SIE IN SCHWIERIGKEITEN SIND - BEDNARSKI...

... ES IST FÜR SEPTEMBER - EDU

Bis zum ersten September sind es noch ein paar Tage, aber einige Eltern fragen sich schon jetzt, wie sie die Zeit nach der Schule für ihr Kind gestalten sollen. Welche Aktivitäten sollte ich wählen, damit meine Tochter glücklich ist und mein Sohn bereit ist, daran teilzunehmen? Das Bildungsangebot ist reichhaltig, so dass es manchmal schwieriger ist, zu entscheiden, was man aufgibt, als was man wählt. Alles ist verlockend, sowohl für Kinder als auch für Erwachsene, oder? Computerunterricht, Sprache, Theater, Musik, Kunst, Tanz, Schwimmen, Fußball, Tennis ... können unbegrenzt vervielfacht werden. Plus Nachhilfe oder zusätzlicher Unterricht in Fächern, mit denen das Kind schlechter zurechtkommt – sich hochreißen würde – und mit denen es außergewöhnlich gut zurechtkommt – um sich weiterzuentwickeln. Und es wäre wirklich toll, wenn es noch die Möglichkeit gäbe, einfach nur zu spielen, aber am besten auf eine so sichere Weise, die Fantasie zu entwickeln und die Zusammenarbeit in der Gruppe zu lehren.

Eltern sind magische Wesen, die meist in der Lage sind, all diese scheinbar unmöglichen Anforderungen unter einen Hut zu bringen und die richtigen Aktivitäten für ihr Kind zu finden. Ich habe keine Ahnung, wie sie das machen, aber sie tun es, und nur sie wissen, welche logistischen Fähigkeiten diese Fähigkeit erfordert.

Bei EDU treffen wir ständig solche Eltern: Sie sind am Lernen interessiert und haben Spaß mit ihren Kindern; Den Tagesablauf so gestalten, dass das Kind bekommt, was es braucht, will und was ihm sonst noch nützlich wäre, auch wenn es es nicht weiß; fürsorglich und besorgt. Oft auch gestresst (weil es in der Schule viel Stoff und wenig Zeit gibt), anfangs etwas ungläubig (das Bewegen des Zeigers nach rechts und links beschleunigt das Lesen wirklich?), aber mehr oder weniger voller Hoffnung (der Sohn meiner Freundin war früher dort, sie sagte, die Wirkung sei großartig, also probieren wir es vielleicht auch mal aus?).

Eltern überraschen uns positiv mit ihrer Zielstrebigkeit, fast professionellen Zeiteinteilung und Unterstützung bei der Bildung ihres Kindes. Als Belohnung überraschen wir auch die Eltern positiv: Wir ermutigen das Kind zum Lesen, schließen Freundschaften mit logischem Denken, verbessern die Konzentrationsfähigkeit, rüsten uns mit wichtigen zwischenmenschlichen Fähigkeiten aus, entwickeln Gedächtnis und abstraktes Denken und sogar – unglaublich! – das Kind davon überzeugen, dass Lernen ... Spaß machen kann. So einfach und einfach cool, angenehm, lustig.

Ich vermute, liebe Eltern, dass Sie nicht glauben. Und sehr gut! Weil wir wirklich gerne überraschen. Es wäre furchtbar langweilig, wenn Sie von Anfang an genau wüssten, dass alles, was wir Ihnen versprechen, tatsächlich in Erfüllung geht. Wir bevorzugen Ungläubigkeit in Ihren Gesichtern – es ist das erste Treffen, das uns motiviert, das letzte – eine große Belohnung.

WAS (UND WIE) MACHEN WIR GENAU?

Einfach ausgedrückt: Bei EDU unterrichten wir Schnelllesen. Es klingt ein bisschen trivial und schmeckt ein bisschen nach Zaubertricks. Kein Wunder – es wurde so viel über Schnelllesen gesagt und geschrieben, dass man leicht verwirrt werden kann. Schauen wir uns also vielleicht einfach an, was EDU wiederum tut.

Denn in der EDU...

• Wir lehren, bewusst und verständnisvoll zu lesen – also so, dass das Kind auf die Frage „Worum ging es in dem Text“ nicht sagt: „Ich weiß es nicht“, sondern zum Beispiel antwortet: „Über einen Jungen namens Mikołajek, der einen Freund, Alcesta, hatte, der sehr dick war, und sie gingen gemeinsam schwänzen ...“.
• Wir vermitteln, wie Sie den Lesevorgang schrittweise beschleunigen und gleichzeitig den Text verstehen können. Dank spezifischer, proprietärer Methoden der EDU-Schule helfen wir dem Kind, das Sichtfeld zu erweitern, das visuelle Gedächtnis zu stärken und die Konzentration zu entwickeln.
• Nun ja, Konzentration. Wir bringen dem Kind bei, sich zu konzentrieren – auch unter ungünstigen Bedingungen, mit denen wir am häufigsten zu kämpfen haben. Der Lärm vor dem Fenster, ein Freund, der etwas vor sich hin murmelt, unser eigener Stress und rasende Gedanken – all das verstört. Und doch können sich manche Menschen konzentrieren. Wir helfen Kindern, diese Fähigkeit zu erlernen.
• Wir lehren, wie man sich erinnert und wie man sich erinnert. Übrigens (unehrlicherweise verschweigend) lehren wir auch einige mathematische Operationen. Aber wir erzählen unseren Kindern nichts davon, damit sie nicht von uns beleidigt werden.
• Wir lehren, wie man kreative Notizen erstellt, die viel besser und effektiver genutzt werden können als gewöhnliche, mehr oder weniger zufällige Notizen. Dadurch entwickeln wir auch die Vorstellungskraft und Assoziationsfähigkeit der Kinder sowie die Auswahl von Informationen, das Setzen von Prioritäten und das Ursache-Wirkungs-Denken.
• Wir unterrichten Entspannung. Ja, es ist kein Witz. Eine gestresste und angespannte Person wird wenig lernen und sich wenig erinnern. So ist der kleine Mann. Ein kleiner, gestresster und angespannter Mann ist ein äußerst unangenehmer Anblick. Deshalb bringen wir Kindern bei, wie sie Stress und Anspannung abbauen können. Innere Entspannung ist für effektives (und lohnendes) Lernen unerlässlich – das wissen wir.
• Wir lernen, Spaß an der Wissenschaft zu haben. Erinnern Sie sich an den sehr alten Satz „Spielen – Lernen, Lehren – Spielen“? Wir legen großen Wert darauf und setzen sie wann immer möglich um. Die Wirkung lässt nicht lange auf sich warten – von Unterrichtsstunde zu Unterrichtsstunde merken unsere Schüler, wie viel Spaß es machen kann, zu lesen, sich Notizen zu machen, hinzuzufügen, sich geografische Namen, Fremdwörter oder Namen aufeinanderfolgender Könige zu merken.
• Wir lernen, wie man lernt. Es ist nicht so einfach und leicht, wie es manchmal scheint. Mit all den oben genannten Methoden und einigen anderen, die (zumindest vorerst) unser süßes Geheimnis bleiben werden, bringen wir Kindern bei, wie man lernt, um zu lernen – für eine Prüfung, für eine Prüfung am Ende des Jahres, für eine wichtige Prüfung und für das Leben.

Außerdem machen wir es wirklich gerne. Vielleicht geht es uns deshalb so gut?